poprzedni wątek | następny wątek

pl.soc.prawo

2007-08-26 22:39	Punktowy system oceniania	Wrak Tristana
Witam, jakie przepisy regulują punktowy system oceniania w szkole ponadgimnazjalnej ? Właśnie taki generuję, ale chciałbym go zweryfikować pod względem poprawności prawnej. Do tego nie bardzo wiem jak połączyć taki system z wymogami edukacyjnymi, które w wersji klasycznej przygotowuje się wg podziału na oceny. -- Wrak Tristana Jeśli chcesz się dowiedzieć jak nieskutecznie a złośliwie spamować, napisz tu: o-katow@zdz.katowice.pl info@bkd.pl serwison@op.pl acyprys@emmconsulting.com.pl wakacje@lvc.pl skomentuj

2007-08-26 23:13	Re: Punktowy system oceniania	Kenny
Wrak Tristana wrote: || Witam, || || jakie przepisy regulują punktowy system oceniania w szkole || ponadgimnazjalnej ? Właśnie taki generuję, || ale chciałbym go zweryfikować pod względem poprawności prawnej. Do || tego nie bardzo wiem jak połączyć taki system z wymogami || edukacyjnymi, które w wersji klasycznej przygotowuje się wg podziału || na oceny. To nie tak. Szkola ma wewnatrzszkolny system oceniania. W przypadku Twojej szkoly posluguja sie punktami (rownie dobrze mogliby przyznawac kwiatuszki). Opis systemu przyjetego przez szkole znajduje sie w statucie szkoly w rozdziale 'wewnatrzszkolny system oceniania'. Zasady klasyfikowania i oceniania uczniow reguluje rozporzadzenie PENiS, znaczy sie MENiS, W sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych z dn. 7 wrzesnia 2004. Wystarczy ze przeczytasz rozdzial 2 pargraf 2 i 3. Innymi slowy, szkola stosuje wewnatrzszkolny system oceniania inny od wszystkim znanej skali ogólnej (w niej musza byc jedynie wystawione oceny koncowe), jego opis znajdziesz w statucie szkoly. Rowniez tam musza byc wlasnie wymagania edukacyjne w odniesieniu do systemu oceniania stosowanego przez szkole. -- Wojtek Pozdrowienia skomentuj
2007-08-26 23:53	Re: Punktowy system oceniania	Wrak Tristana
W odpowiedzi na pismo z niedziela, 26 sierpnia 2007 23:13 (autor "Kenny" publikowane na pl.soc.prawo, wasz znak: <46d1ed18@news.home.net.pl>): > || jakie przepisy regulują punktowy system oceniania w szkole > || ponadgimnazjalnej ? Właśnie taki generuję, > || ale chciałbym go zweryfikować pod względem poprawności prawnej. Do > || tego nie bardzo wiem jak połączyć taki system z wymogami > || edukacyjnymi, które w wersji klasycznej przygotowuje się wg podziału > || na oceny. > To nie tak. > Szkola ma wewnatrzszkolny system oceniania. W przypadku Twojej szkoly > posluguja sie punktami (rownie dobrze mogliby przyznawac kwiatuszki). Nie. W przypadku mojej szkoły wybór należy do nauczyciela. Część nauczycieli opracowuje sobie punktowy system oceniania, a część stosuje klasyczny. Do tej pory stosowałem klasyczny, jednak chciałbym teraz od września przejść na punktowy. No więc muszę sobie go opracować. Co też czynię... Ale że robię to pierwszy raz.... Na razie wygenerowałem takie coś: http://tristan.b7.pl/index.php/Zasady/Informatyka_2007 tylko tak jak pisałem, nie wiem czy gdzieś nie jestem niezgodny z przepisami oraz nie wiem jak rozwiązać problem z wymaganiami edukacyjnymi. W zeszłym roku miałem wymagania (zgapione zresztą w większości z materiałów dopodręcznikowych) w tym stylu: http://tristan.b7.pl/index.php/Rozkłady/TI_-_LO#Wymagania_na_poszczeg.C3.B3 lne_oceny tylko teraz nie wiem jak to mam przypasować do punktowego... Bo tam każda pojedyncza umiejętność jest na jakąś ocenę wymagana lub nie.. A to się ma nijak do punktów. > Zasady klasyfikowania i oceniania uczniow reguluje rozporzadzenie PENiS, > znaczy sie MENiS, W sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i > promowania uczniów i słuchaczy oraz przeprowadzania sprawdzianów i > egzaminów w szkołach publicznych z dn. 7 wrzesnia 2004. > Wystarczy ze przeczytasz rozdzial 2 pargraf 2 i 3. OK. Czytam, ale te paragrafy nic mi nie mówią na temat punktowego oceniania... Natomiast np. 4.1.1 mówi o wymaganiach edukacyjnych na poszczególne oceny. Do tej pory mogłem (w teorii, bo w praktyce nikt się do tego nie stosuje) dobrać sobie poszczególne umiejętności do sprawdzianu i wg nich je wyceniać. A teraz ciężko wskazać, bo ocena jest jakąś tam wypadkową z punktów a nie z umiejętności. > Innymi slowy, szkola > stosuje wewnatrzszkolny system oceniania inny od wszystkim znanej skali > ogólnej (w niej musza byc jedynie wystawione oceny koncowe), jego opis > znajdziesz w statucie szkoly. No właśnie nie znajdę... > Rowniez tam musza byc wlasnie wymagania > edukacyjne w odniesieniu do systemu oceniania stosowanego przez szkole. Wymagania edukacyjne przygotowuje każdy nauczyciel osobno do każdego przedmiotu itp. -- Wrak Tristana Jeśli chcesz się dowiedzieć jak nieskutecznie a złośliwie spamować, napisz tu: o-katow@zdz.katowice.pl info@bkd.pl serwison@op.pl acyprys@emmconsulting.com.pl wakacje@lvc.pl skomentuj
2007-08-27 01:41	Re: Punktowy system oceniania	Kenny
Wrak Tristana wrote: || stosuje klasyczny. Do tej pory stosowałem klasyczny, jednak || chciałbym teraz od września przejść na punktowy. No więc muszę sobie || go opracować. Co też czynię... Ale że robię to pierwszy raz.... || Na razie wygenerowałem takie coś: || http://tristan.b7.pl/index.php/Zasady/Informatyka_2007 Ok, teraz rozumiem. To co stworzyles jak najbardziej wystarczy - przedstawiasz mozliwosci zobycia punktow czastkowych; a ocena koncowa jest niczym innym jak % maksymalnej liczby punktów jaka mozna zdobyc (z uwzglednieniem Twoich proporcji). Aby zadość uczynic wspamnianemu przez ciebie pkt 4.1.1 w zakresie wymagan na poszczegolne oceny, wystarczy, tak jak Ty, podac procentowe progi mozliwych do uzyskania punktow (a wczesniej właśnie kryteria ich przyznawania, mozliwsoci zdobycia, itd.). Nie musisz przypisywac punktow kazdej zdolnosci. ||| Innymi slowy, szkola ||| stosuje wewnatrzszkolny system oceniania inny od wszystkim znanej ||| skali ogólnej (w niej musza byc jedynie wystawione oceny koncowe), ||| jego opis znajdziesz w statucie szkoly. || No właśnie nie znajdę... ||| Rowniez tam musza byc wlasnie wymagania ||| edukacyjne w odniesieniu do systemu oceniania stosowanego przez ||| szkole. || Wymagania edukacyjne przygotowuje każdy nauczyciel osobno do każdego || przedmiotu itp. Na marginesie, nie spotkalem sie z takim rozdrabnianiem, aby wybor systemu oceniania nalezal do kazdego nauczyciela z osobna. Rowniez wymagania edukacyjne raczej przygotowywane są w zespolach przedmiotowych, i dopasowywane sa do programu nauczania wybranego przez zespol nauczycieli danego przedmiotu w szkole (no chyba ze nauczyciel realizuje autorski program nauczania). A jeszcze bardziej na marginesie - % na poszczegolne oceny rowniez ustalasz sam? Pytam bo zaciekawila mnie ta skala; w szkolach w ktorych uczylem (gimnazja) byla sporo ostrzejsza (50% na dop, 60% na dst, 75% na db). -- Wojtek Pozdrowienia skomentuj
2007-08-27 02:45	Re: Punktowy system oceniania	Wrak Tristana
W odpowiedzi na pismo z poniedziałek, 27 sierpnia 2007 01:41 (autor "Kenny" publikowane na pl.soc.prawo, wasz znak: <46d20fa3$1@news.home.net.pl>): > Wrak Tristana wrote: > || stosuje klasyczny. Do tej pory stosowałem klasyczny, jednak > || chciałbym teraz od września przejść na punktowy. No więc muszę sobie > || go opracować. Co też czynię... Ale że robię to pierwszy raz.... > || Na razie wygenerowałem takie coś: > || http://tristan.b7.pl/index.php/Zasady/Informatyka_2007 > Ok, teraz rozumiem. To co stworzyles jak najbardziej wystarczy - > przedstawiasz mozliwosci zobycia punktow czastkowych; a ocena koncowa jest > niczym innym jak % maksymalnej liczby punktów jaka mozna zdobyc (z > uwzglednieniem Twoich proporcji). Aby zadość uczynic wspamnianemu przez > ciebie pkt 4.1.1 w zakresie wymagan na poszczegolne oceny, wystarczy, tak > jak Ty, podac procentowe progi mozliwych do uzyskania punktow (a wczesniej > właśnie kryteria ich przyznawania, mozliwsoci zdobycia, itd.). Nie musisz > przypisywac punktow kazdej zdolnosci. Tyle, że z tego nie wynika informacja dla ucznia, jaką wiedzę ma posiąść... Boję się, że Dyrekcja mi to odrzuci, bo nie ma tam zestawienia takiego jak to: http://tristan.b7.pl/index.php/Rozkłady/TI_-_LO#Wymagania_na_poszczeg.C3. B3lne_oceny a takie coś wszyscy u nas we wrześniu muszą oddać... Żeby w razie wizytacji albo wątpliwości było wiadomo, co uczeń ma wiedzieć na jaką ocenę... W innej szkole to zresztą takie coś było im za mało, bo jeszcze podług jakiś kryteriów (nie pamiętam teraz nazw, godzina nie taka :D) kazali dzielić dodatkowo. W każdym razie, z mojego systemu wynika JAK oceniam, ale nie ZA CO :( I nie bardzo wiem jak to ,,za co'' tu wpasować. > ||| Innymi slowy, szkola > ||| stosuje wewnatrzszkolny system oceniania inny od wszystkim znanej > ||| skali ogólnej (w niej musza byc jedynie wystawione oceny koncowe), > ||| jego opis znajdziesz w statucie szkoly. > || No właśnie nie znajdę... > ||| Rowniez tam musza byc wlasnie wymagania > ||| edukacyjne w odniesieniu do systemu oceniania stosowanego przez > ||| szkole. > || Wymagania edukacyjne przygotowuje każdy nauczyciel osobno do każdego > || przedmiotu itp. > > Na marginesie, nie spotkalem sie z takim rozdrabnianiem, aby wybor systemu > oceniania nalezal do kazdego nauczyciela z osobna. Dlaczego? Przedmioty nie są ze sobą powiązane i każdy jednak inaczej do tego podchodzi. Zgody nie byłoby nigdy :D Nawet programy i podręczniki są różne w różnych klasach, bo różni uczyciele uczą. > Rowniez wymagania > edukacyjne raczej przygotowywane są w zespolach przedmiotowych, i > dopasowywane sa do programu nauczania wybranego przez zespol nauczycieli > danego przedmiotu w szkole (no chyba ze nauczyciel realizuje autorski > program nauczania). No ale u mnie nie ma zespołu, bo sam jestem w zasadzie :D To znaczy koleżanka fizyczka ma 2 lekcje tygodniowo dla jaj, ,,żeby nie zapomniała jak się uczy'', a w tym roku 2 dostanie też kolega wuefista z podobnego powodu (przynajmniej oficjalnie, bo nieoficjalnie, to może dlatego, że mnie dyrektor nie lubi :D). W efekcie oni obskoczą 1 klasę (ona 1 grupę, on 2) a ja dostanę pozostałe (no chyba że przez wakacje coś się zmieniło). Na marginesie: Nawet nie żałuję, bo oni dostają klasę S, która jest Specjalnej troski i dostali się do niej uczniowie np. z 40 punktami... A do pozostałych klas to w zasadzie poniżej 100 to przypadek szczególny. > A jeszcze bardziej na marginesie - % na poszczegolne oceny rowniez > ustalasz sam? Ano.... Dzisiaj siedziałem i generowałem. To jest szkic, więc wszelkie uwagi są mile widziane. > Pytam bo zaciekawila mnie ta skala; w szkolach w ktorych > uczylem (gimnazja) byla sporo ostrzejsza (50% na dop, 60% na dst, 75% na > db). Faktycznie, ostre.... Mówisz, że moje za miętkie? Może je podkręcę w sumie... Ale 50 na dop to dużo, ja tak zawsze się trzymałem, że 50 na dostateczny... Do tego starałem się równe przedziały układać. -- Wrak Tristana Jeśli chcesz się dowiedzieć jak nieskutecznie a złośliwie spamować, napisz tu: o-katow@zdz.katowice.pl info@bkd.pl serwison@op.pl acyprys@emmconsulting.com.pl wakacje@lvc.pl skomentuj
2007-08-27 08:54	Re: Punktowy system oceniania	Kenny
Wrak Tristana wrote: ||||| Na razie wygenerowałem takie coś: ||||| http://tristan.b7.pl/index.php/Zasady/Informatyka_2007 ||| Ok, teraz rozumiem. To co stworzyles jak najbardziej wystarczy - ||| przedstawiasz mozliwosci zobycia punktow czastkowych; a ocena ||| koncowa jest niczym innym jak % maksymalnej liczby punktów jaka ||| mozna zdobyc (z uwzglednieniem Twoich proporcji). Aby zadość ||| uczynic wspamnianemu przez ciebie pkt 4.1.1 w zakresie wymagan na ||| poszczegolne oceny, wystarczy, tak jak Ty, podac procentowe progi ||| mozliwych do uzyskania punktow (a wczesniej właśnie kryteria ich ||| przyznawania, mozliwsoci zdobycia, itd.). Nie musisz przypisywac ||| punktow kazdej zdolnosci. || || Tyle, że z tego nie wynika informacja dla ucznia, jaką wiedzę ma || posiąść... Boję się, że Dyrekcja mi to odrzuci, bo nie ma tam || zestawienia takiego jak to: || || http://tristan.b7.pl/index.php/Rozkłady/TI_-_LO#Wymagania_na_poszczeg.C3 .B3l ne_oceny || || a takie coś wszyscy u nas we wrześniu muszą oddać... Żeby w razie || wizytacji albo wątpliwości było wiadomo, co uczeń ma wiedzieć na || jaką ocenę... W innej szkole to zresztą takie coś było im za mało, || bo jeszcze podług jakiś kryteriów (nie pamiętam teraz nazw, godzina || nie taka :D) kazali dzielić dodatkowo. || || W każdym razie, z mojego systemu wynika JAK oceniam, ale nie ZA CO || :( I nie bardzo wiem jak to ,,za co'' tu wpasować. Huhu, z jednej strony ta Twoja szkola taka liberalna, a z drugiej wymagaja nie wiadomo czego :) Przelozenie tych wszystkich zdolnosci na punkty to mordęga, a skoro i to moze byc za malo, to nie wiem jak Ci pomoc. Abys mial faktycznie jakies wymagania na poszczegolne oceny, chcialem zaproponowac sformulowanie na zasadach ogolnych, nie wnikajac w konkretne zdolnosci, tak jak np tuaj http://eduapple.pl/lokamien/pedeefy/wso.pdf str. 7. Ale teraz wide ze Ci to pewnie niewiele da, skoro musisz miec tak dokladny system. My z angielskiego mielismy wlasnie takie ogolne wymagania - przeciez nie ma co wymyslac które czasy, slownictwo czy coklwiek innego jest prostrze czy latwiejsze... Dostaje ocene za % tego co sie nauczyl i tyle; i wg wszystkich to wystarczalo. A w przypadku poprawki czy klasyfikacyjnego i tak pisze z calego zrealizowanego w danym roku materialu i znowuż z tego co napisze bierzemy %. Przekop gugla, zadzwon do kumpli, moze cos mają, to ściągniesz :) I jeszcze takie cos mi przyszlo do glowy - mozesz załączyć zdolnosci z rozkladu materialu (ewentualnie z Twoimi dodatkami czy zmianami); powinienes jakis miec do programu/podrecznika, ktory realizujesz. W rozkladzie materialu masz caly zakres materialu rozpisany po kolei. Moze napisac, ze to jest 100% wiadomowci realizowanych i wymaganych na Twoich zajeciach, a w zaleznosci od tego ile uczen opanuje taka dostanie ocene. Plus jest taki, ze poszczegolne zdolnosci, ktore wypiszesz, beda tym razem poparte i jako tako podzielone rozkladem materialu; dodatkowo jesli jestes w stanie, podziel na dzialy, z ktorych robisz testy (choc pewnie w informatyce to nie taki proste :) Wciaz nie bedzie to tabelka zdolnosc-punkcik, ale bedzie to mialo rece i nogi. Pokaze co bedzie realizowane na lekcjach, jaka bedzie tematyka poszczegolnych dzialow. ||| Pytam bo zaciekawila mnie ta skala; w szkolach w ktorych ||| uczylem (gimnazja) byla sporo ostrzejsza (50% na dop, 60% na dst, ||| 75% na db). || || Faktycznie, ostre.... Mówisz, że moje za miętkie? Może je podkręcę w || sumie... Ale 50 na dop to dużo, ja tak zawsze się trzymałem, że 50 na || dostateczny... Do tego starałem się równe przedziały układać. Ano IMO strasznie mietkie :) Ale cos sobie przypomnialem - gdy mnie podobna skala zdziwila u kumpla uczacego w liceum powiedzial ze muszą stosować 'maturalną'... ktora wlasnie jest pododbna do Twojej, Ty nie musisz? Ach jak sie ciesze, ze wreszcie w tym roku rzucilem te robote - 5 lat w tym piekielku, z balaganem i zagmatwaniem, to juz zdecydowanie za duzo :) -- Wojtek Pozdrowienia skomentuj
2007-08-27 09:08	Re: Punktowy system oceniania	Szerr
Dnia Sun, 26 Aug 2007 22:39:31 +0200, Wrak Tristana napisał(a) w:: > jakie przepisy regulują punktowy system oceniania w szkole > ponadgimnazjalnej? Rozporządzenie wymaga tylko, abyś na początku roku szkolnego poinformował uczniów o swoich wymaganiach edukacyjnych. Nie wymaga formy pisemnej, nie wymaga punktowego systemu, to jest indywidualna sprawa każdego nauczyciela. > Właśnie taki generuję Dokument, do którego podałeś linka, mnie się osobiście jako rodzicowi podoba, może tylko zbyt łagodne konsekwencje przewidujesz za ściąganie. Pamiętaj, że prawnie formułowanie wymagań edukacyjnych należy do sfery autonomii nauczyciela, ocena też nie jest aktem administracyjnym, ale - niewzruszalną co do treści - opinią rzeczoznawczą. Moim zdaniem taki przedmiotowy system oceniania to nie jest żaden akt prawny (żaden przepis nie wymaga sporządzania pso), tylko wewnętrzna umowa nauczyciela z uczniami, coś jak kontrakt. Ja bym tego nie traktował formalnie, nie zaliczałbym do trybu ustalania oceny. Osobiście jestem zwolennikiem poglądu, że gdyby się ktoś zaczął tam czepiać każdego przecinka, nauczyciel mógłby określić tam tylko sprawy naprawdę fundamentalne, jak najbardziej ogólne kryteria, które będzie brać pod uwagę przy ustalaniu ocen cząstkowych i klasyfikacyjnych, szczegóły i ostateczne decyzje uzależniając od swojej bieżącej oceny sytuacji i bieżących celów nauczania. > bardzo wiem jak połączyć taki system z wymogami edukacyjnymi, które w > wersji klasycznej przygotowuje się wg podziału na oceny. Nie rozumiem, czego tak naprawdę i na jakiej podstawie się od nauczycieli w waszej szkole wymaga. Czemu osobno mają być wymagania, a osobno jeszcze jakiś punktowy system? -- Quid leges sine moribus? skomentuj
2007-08-27 09:16	Re: Punktowy system oceniania	Szerr
Dnia Sun, 26 Aug 2007 23:53:46 +0200, Wrak Tristana napisał(a) w:: > http://tristan.b7.pl/index.php/Rozkłady/TI_-_LO#Wymagania_na_poszczeg.C3.B3lne_oceny > tylko teraz nie wiem jak to mam przypasować do punktowego... Bo tam każda > pojedyncza umiejętność jest na jakąś ocenę wymagana lub nie.. A to się ma > nijak do punktów. A musi się mieć? Po prostu zastąp jeden system drugim i po sprawie. Tak nawiasem mówiąc za bardzo mi to wszystko śmierdzi pomiarem dydaktycznym. Teoria pomiaru to nie jest jedyna możliwa teoria oceniania, coraz mocniej odzywają się głosy, że wiedzy i umiejętności nie da się tak po prostu zważyć i zmierzyć, że nie uciekniemy od ludzkiego wymiaru oceniania, od zaufania fachowości nauczyciela. Twórczych procesów nauczania i wychowania nie da się zamknąć w ramy szczegółowych norm prawnych, ostateczną decyzję musi podjąć człowiek. -- Quid leges sine moribus? skomentuj
2007-08-27 09:23	Re: Punktowy system oceniania	Szerr
Dnia Mon, 27 Aug 2007 02:45:26 +0200, Wrak Tristana napisał(a) w:: > Tyle, że z tego nie wynika informacja dla ucznia, jaką wiedzę ma posiąść... Bo to mu podajesz na bieżąco. Żaden przepis prawa nie precyzuje trybu i szczegółowych treści, jakie musi przekazać nauczyciel uczniom na początku roku szkolnego, informując ich o swoich wymaganiach. Wniosek: jest to twoja wyłączna sprawa. > http://tristan.b7.pl/index.php/Rozkłady/TI_-_LO#Wymagania_na_poszczeg.C3.B3lne_oceny > a takie coś wszyscy u nas we wrześniu muszą oddać... Na jakiej podstawie prawnej? > Żeby w razie wizytacji albo wątpliwości było wiadomo, co uczeń ma wiedzieć > na jaką ocenę... Uczeń ma wiedzieć to, czego wymaga od niego nauczyciel. Za proste dla wizytatora? > W każdym razie, z mojego systemu wynika JAK oceniam, ale nie ZA CO A dlaczego musi wynikać? >> Na marginesie, nie spotkalem sie z takim rozdrabnianiem, aby wybor systemu >> oceniania nalezal do kazdego nauczyciela z osobna. To wynika z art. 12 ust. 2 KN i nie wyobrażam sobie innego rozwiązania.. -- Quid leges sine moribus? skomentuj
2007-08-27 10:00	Re: Punktowy system oceniania	Wrak Tristana
W odpowiedzi na pismo z poniedziałek, 27 sierpnia 2007 08:54 (autor "Kenny" publikowane na pl.soc.prawo, wasz znak: <46d27520$1@news.home.net.pl>): > || W każdym razie, z mojego systemu wynika JAK oceniam, ale nie ZA CO > || :( I nie bardzo wiem jak to ,,za co'' tu wpasować. > > Huhu, z jednej strony ta Twoja szkola taka liberalna, a z drugiej wymagaja > nie wiadomo czego :) No wymagań. A taka forma jak ją zacytowałem jest prezentowana przez podręczniki i poradniki metodyczne do tychże... > Przelozenie tych wszystkich zdolnosci na punkty to mordęga, > a skoro i to > moze byc za malo, to nie wiem jak Ci pomoc. No za mało było w innej szkole. Tam jeszcze kategorie ABCD kazali przydzielać do każdej umiejętości. Teraz gdzieś zgubiłem legendę, ale to jakoś tak było, że A to się naumiał, B to zrozumiał, C to umie zastosować w typowej sytuacji, D to umie zastosować w awarii. > Abys mial faktycznie jakies > wymagania na poszczegolne oceny, chcialem zaproponowac sformulowanie na > zasadach ogolnych, nie wnikajac w konkretne zdolnosci, tak jak np tuaj > http://eduapple.pl/lokamien/pedeefy/wso.pdf str. 7. Ale teraz wide ze Ci > to pewnie niewiele da, skoro musisz miec tak dokladny system. Nie wiem czy muszę... Po prostu nie wiem jak jest określane 4.1.1. W podręcznikach się preferuje tak jak u mnie w zeszłym roku. Tak składamy (nie wiem jak składają ,,punktowcy'' nie spytałem, a teraz do piątku nie mam z nimi kontaktu) od 2 lat. Wcześniej nie składaliśmy tego do Dyrekcji, ale była w szkole Afera. Jedna ucznia oskarżyła nauczycielkę o niesprawiedliwe ocenianie itepe. No i przyjechała Wizytacja i wtedy właśnie się zrobiła panika, że mają być Wymagania Na Poszczególne oceny, dzięki którym Wizytacja może zweryfikować czy obie Ucznie były oceniane tak samo, a do tego zgodnie z Wymogami przedstawionymi na pierwszych zajęciach. No i teraz składamy.... Dochodzi do tego, że nauczyciele drukują po kilkadziesiąt stron, bo np. taka rozpiska do j.p. dostępna na płytce w postaci PDF zajmuje sporo. Więc się drukuje, wkłada do teczki i nikt do tego nie zagląda potem, ale jest dupochron. Nie wiem, może panikuję, ale co mam zrobić, jak Dyrektor będzie chciał takiej rozpiski? Bo to co masz na str. 7 to jest frazes i uczeń dalej na tej podstawie nie wie czego się powinien nauczyć jak chce np. trzi. > My z angielskiego mielismy wlasnie takie ogolne wymagania - przeciez nie > ma co wymyslac które czasy, slownictwo czy coklwiek innego jest prostrze > czy latwiejsze... No właśnie u nas germaniści w zeszłym roku ostro nad tym pracowali, bo chyba nie znaleźli gotowca do ich podręcznika. > Przekop gugla, zadzwon do kumpli, moze cos mają, to ściągniesz :) No akurat punktowców nie znam żadnych w trybie koleżeńskim. Tych z mojej szkoły spotkam dopiero na końferencji. > I jeszcze takie cos mi przyszlo do glowy - mozesz załączyć zdolnosci z > rozkladu materialu (ewentualnie z Twoimi dodatkami czy zmianami); > powinienes jakis miec do programu/podrecznika, ktory realizujesz. No to ta tabela co dawałem odsyłacz właśnie jest z podręcznika PWN... Co prawda nie używam PWN, ale ją przerobiłem pod układ właśnie mojego > W > rozkladzie materialu masz caly zakres materialu rozpisany po kolei. No rozkład materiału generuję sobie sam na bazie programu właśnie i porad autorów. Akurat ten punktowy jest do informatyki i tam jeszcze rozkładu nie wygenerowałem, ale w tym linku co podawałem do TI na górze mam właśnie rozkład: http://tristan.b7.pl/index.php/Rozkłady/TI_-_LO#Plan_pracy_z_przydzia.C5.82em_lic zby_godzin i częścią tego są właśnie te wymagania nieszczęśne. > ||| Pytam bo zaciekawila mnie ta skala; w szkolach w ktorych > ||| uczylem (gimnazja) byla sporo ostrzejsza (50% na dop, 60% na dst, > ||| 75% na db). > || > || Faktycznie, ostre.... Mówisz, że moje za miętkie? Może je podkręcę w > || sumie... Ale 50 na dop to dużo, ja tak zawsze się trzymałem, że 50 na > || dostateczny... Do tego starałem się równe przedziały układać. > Ano IMO strasznie mietkie :) > Ale cos sobie przypomnialem - gdy mnie podobna skala zdziwila u kumpla > uczacego w liceum powiedzial ze muszą stosować 'maturalną'... ktora > wlasnie jest pododbna do Twojej, Ty nie musisz? A nie wiem, ja się nieco gubię w tych wszystkich przepisach, nie jestem typem prawnika. > Ach jak sie ciesze, ze wreszcie w tym roku rzucilem te robote - 5 lat w > tym piekielku, z balaganem i zagmatwaniem, to juz zdecydowanie za duzo :) Językowcom łatwij... Ja niestety jestem Skazany -- Wrak Tristana Jeśli chcesz się dowiedzieć jak nieskutecznie a złośliwie spamować, napisz tu: o-katow@zdz.katowice.pl info@bkd.pl serwison@op.pl acyprys@emmconsulting.com.pl wakacje@lvc.pl skomentuj

nowsze

1 2

starsze

Tytuł	Autor	Data
System MS na dyskietce a licencja	Zbynek Ltd.	2005-11-26 16:30
System operacyjny OEM	maciek	2006-02-12 18:20
system operacyjny OEM - aspekt prawny	cadmold	2006-05-30 15:46
Do jakiej rodziny prawa nalezy system polski?	michaljnowak	2006-06-12 23:31
praca - system zmianowy	Paulina	2006-08-18 13:35
System OEM a padniety dysk	Yankes	2006-12-28 12:01
licencja programu na system operacyjny	Gippo	2007-02-16 21:52
System i prawo oraz kopiowanie!	rafal	2007-02-20 10:35
Amazing Debt Solution System	Robby	2007-06-18 07:30
bony, talony a system pieniężny w Polsce	Grzegorz	2007-08-09 18:03